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2020適應性考試：英語學科分析+最新高考方向 2020 年北京市高考適應性測試英語試卷整體評析 一、試卷評論 （一）總評 2020年3月4日下午15點，北京市高考適應性測試如期而至，對於這份試卷的總體印象就是：試題考查比較全面，涵蓋高考英語的重點內容，語篇布局合理、難易得當；有基礎題、有中檔題，有部分創新題目以及和實際生活緊密聯繫的題目。 對於2020年來說：《高考說明》沒有了，讓我們這屆學生怎麼應對新高考呢？劉凱老師認為：今年的英語難度保持穩定，考生細節把握能力分高下了。 英語結束。作為從上學期期末考試到現在唯一一次正式統考，本次測試釋放了哪些新高考信息，以及對新高考英語備考有什麼指導性作用呢？今天劉凱老師受邀在北京廣播電臺主持英語高考大綱解析及英語新課程改革節目！第一時間對本次英語進行解析。 解讀教師：劉凱，新浪全國五星金牌教師、教育部課題研究員，國家十二五課題計劃突出貢獻教師，市重點示範校高三年級把關教，英語學科試題命制研究員。 劉凱老師認為：本次考試和高三上學期期中考試、期末考試對比，2020年北京市高考適應性測試英語試卷的變化性較小，考察點、試卷結構、題型都沒有太大變化。題型依然是語法填空、完形填空、閱讀理解、任務型閱讀（7選5）和應用文寫作以及情景寫作。 本次的難度比期末考試小了一些，但很多細節的地方需要同學們重點關注。因為對於細節的把控，容易對同學們進行區分，不同學生在語言運用及語言理解方面能關注到的細節不一樣。例如：同學們在做完形填空題時，雖然整篇難度不大，就是跟：「看雪」這件事有關係，但是考察的是英語基礎詞彙原本的英語釋義，所以這需要同學們重點了解和把握。【原文題目：滑雪者The skier；文章梗概：當阿費爾第一次看到雪的時候，他還是一個非常小的男孩。但他看到的不是真正的雪。不，他住的地方沒有真正的雪。他在一本圖畫書里看到了雪。這本書里有許多孩子們在白色的大田野里玩耍的照片。他問他的媽媽，那些白色的田野是什麼?他的媽媽笑著說:「那是雪!」她試圖向他解釋雪是什麼，但阿費爾並不真正理解。有時他住的地方會下雨，但不是很多，所以他很難理解他母親所說的這種冰冷的冰雨是什麼。這無關緊要。當阿費爾還是個小男孩的時候，他就已經愛上了雪。】 從文章難度上來看，這次英語考試的難度係數預計在0.75左右。另外，同學們需要重點關注應用文和情景作文方面。 語法填空：常規出題是，有提示詞的空和無提示詞的空兩大類！考查語法項目比較齊全，謂語動詞：包含時態語態，主謂一致；非謂語動詞：動詞不定式to do，現在分詞doing；過去分詞done等用法；形容詞副詞轉換的用法，代詞的考查。 閱讀理解：A篇是一則廣告，屬於我們常見的應用文閱讀範圍，難度係數較低，同學們多加細心就可以解決各個！ 閱讀理解：B篇德卡·伊斯梅爾(Deka Ismail)說，在成長過程中，她讓標籤來定義自己。「我是一個來自難民家庭的黑人女孩，」德卡說。就好像我只被允許在這個預定的盒子裡探索。 高中的化學課激發了她想從事科學工作的想法，也讓她對這一領域充滿了信心。現在，她即將開始在加州大學的大一生活，並計劃成為一名教授。 德卡出生並成長在聖地亞哥的城市高地社區，她是一對索馬利亞難民夫婦的女兒。雖然有些人可能會說德卡的成功源於她的背景，但她會以不同的方式說，她的經歷塑造了她，並激勵她成為今天這樣一個有幹勁的年輕科學家。 當德卡八歲的時候，她的母親通過在學校努力學習找到了一份工作，以支持整個家庭。這使德卡認識到，教育可以使一個人的生活有所不同。她花了很多時間在圖書館看書，沒有做很多同齡人做的事情，比如聚會或談戀愛。 德卡說:「我一直覺得，我必須成為家裡最完美的女孩。」「你甚至不需要做到最好，但要比別人好兩倍。」我覺得整個世界都在等著我把事情搞砸。」 德卡的努力得到了回報。在高中四年級前的那個夏天，她被美國化學學會項目種子項目(American Chemical Society Project SEED program)錄取了。「她帶來了熱情和專注，」該研究所的研究員博瑟姆回憶說。「她每天都做好了工作、學習和應對新挑戰的準備，無論她是否做過類似的事情。」 當被問及她會給像她這樣的人什麼建議時，德卡警告他們不要低估自己。她說:「不要告訴自己獎學金太多，這個項目競爭太激烈，否則我永遠進不了這所學校。」「直到我看到錄取通知書源源不斷地寄來，我才確定自己能否成功。」 閱讀理解：C篇一群藍臉的鳥肩並肩地穿過草地，紅眼睛四處張望。他們看起來就像在午餐時間尋找自助餐桌的中學生。也許他們並沒有那麼不同。 一項由研究集體行為的鳥類學家達米安·法林(Damien Farine)領導的新研究表明，東非的禿鷲幾內亞貓頭鷹和人類一樣，也有多層次的社會。過去，科學家認為這樣的社會結構需要大量的腦力勞動。但是，腦容量為豌豆的豚鼠揭示了這種假設的錯誤。 這些大鳥成群地在陸地上漫步，經常走得很近，以至於身體接觸。他們可能會為了維持嚴格的等級制度而互相爭鬥，但在其他時候，他們會做出友好的行為，比如分享食物。 由於懷疑豚鼠可能有社會結構，法林博士和他的同事們開始對它們的社會進行徹底的研究。一整年，他們每天觀察441隻鳥。獨特組合的彩色腿帶讓研究人員區分了黑藍色的鳥類。他們還在58隻鳥的背上安裝了GPS設備，讓它們一天24小時準確地看到每一組鳥的去向。 研究結果表明，禿鷹豚鼠有一個多層次的社會。群體中有群體，群體中有群體，群體中有群體。甚至在小圈子裡似乎也有一群朋友。這是第一次有人在鳥身上觀察到這樣的社會。 法林博士還強調了這種鳥類的大腦非常小:與哺乳動物相比，它們不僅大腦很小，而且與其他鳥類相比，它們的大腦也非常小。 按照他的說法，生活在這樣的社會中，實際上可能更容易跟蹤社會秩序。例如，如果一個群體是穩定的，一隻鳥可以識別一個群體中的一兩個個體，它就知道它在看的是哪個群體，不需要一個可以識別每一個動物的大腦。多層次的社會也讓動物根據它們所面臨的挑戰來調整它們的群體規模。根據周圍的敵人或資源，結伴而行可能比結伴而行更有意義。 「擁有一個多層次的結構可能不需要一個大的大腦，」法林博士說。也許會有更多的鳥類和其他動物，雖然它們的大腦很小，但它們的社會卻像我們的社會一樣等級森嚴。 閱讀理解：D篇幾十年來，一直存在著一場廣泛的、有組織的運動，旨在引起人們對科學的不信任，其資助者是那些其利益和意識形態受到現代科學發現威脅的人。作為回應，科學家們傾向於強調科學的成功。畢竟，科學家在大多數事情上都是正確的。 強調成功沒有錯，但對許多人來說，它沒有說服力。為什麼要相信科學?就是科學家們使用所謂的科學方法。如果你身邊有一本高中科學課本，你可能會在裡面找到答案。但通常被認為是科學方法的方法是先提出一個假設，然後設計一個實驗來驗證它，這並不是科學家們實際做的。科學是動態的:新方法被發明;舊的被遺棄;有時，科學家們會做很多不同的事情。 如果沒有可識別的科學方法，那麼信任科學的理由是什麼呢?答案是如何評估這些主張。現代科學的共同要素，不管具體領域或使用的特定方法，是嚴格審查的要求。這是一個艱難的，持續的過程，確保錯誤的索賠被拒絕。一項科學論斷只有經過冗長的同行評審才能被認為是正確的，因為評審人員是同一領域的專家，他們有權利也有義務發現錯誤。 科學判斷的一個關鍵方面是集體判斷。只有經過幾十個(如果不是幾百個)負責人的審查，才能接受索賠。在氣候科學和疫苗安全等有爭議的領域，這個數字是數千。這就是為什麼當一個科學家，即使是一個非常著名的科學家，不同意這種觀點時，我們通常沒有理由過分擔心。這就是為什麼科學的多樣性——越來越多的人從不同的角度來看待一個觀點——是重要的。 這個過程會出錯嗎?當然可以。科學家們正在人類。總是有可能在新的證據的基礎上修改一項主張。有些人認為我們不應該相信科學，因為科學家總是在改變他們的想法。雖然真正解決的科學被推翻的例子比有時聲稱的要少得多，但它們確實存在。但這個科學過程的美妙之處在於，它解釋了一個看似矛盾的現象:科學既能產生新穎性，又能產生穩定性。面對新的證據，科學家的確會改變主意，但這是科學的強項，而不是弱點。 任務型閱讀（7選5）：面試就是和某人討論，你試圖從他們那裡獲得信息。無論你決定如何表現自己，在面試開始前讓面試者放鬆是一個很好的練習——談論天氣，談論你的旅行，談論任何可以打破僵局的事情。本次七選五考查了5道段中題，估計大家應該有些懵！ 應用文的題目是要求同學們寫參加「學農」活動的感受，並把參加活動的信息與參加活動之後的感受表達出來。我想有的同學們會有印象，早在2019年高考英語情景作文考察了「勞動最光榮」的主題，講的就是到郊區去摘西瓜。這道題也是「學農」，體現了「勞動精神」。根據這個內容就提醒同學們，對於往年考過的內容是非常寶貴的複習資料，高三的同學們要學會通過出題方式來找2020年北京高考的出題方向。 情景作文寫的是「學生講壇」，整體場景對同學們來說並不陌生吧，所以劉凱老師在這裡提醒大家要通過對往常的學習來進行高頻場景總結，這麼做是非常有必要的，你們自己總結了沒有？知道考什麼，怎麼考對於我們高三的學生來說至關重要。 2020年北京適應性測試對即將到來的新高考英語和全體五萬多考生複習備考帶來哪些啟示？ 劉凱老師提示：2020年高考英語沒有《考試說明》等指導性文件了，其命題依據及指導標準是《普通高中2017年英語學科教學指導意見》以及《普通高考英語課程標準2017版》。2020年高考英語的命題理念是以情景任務為重要依託，以語言能力為主要推動力，以學以致用為直接導向，以核心素養為終極目標。 今年和2019年高考相比：預計今年高考的試卷結構和難度保持穩定。同學們要注意的是：今年命題要求和命題理念與往年高考有些不一樣，且略有提高，會更多地體現在閱讀模塊上，這就要求學生們有更好的閱讀能力，能在有限的時間內閱讀更多英文。 2020年高考英語的主題語境沒有變化，還是人與自我、人與自然、人與社會之間的關係，這三點將側重體現在完形填空、記敘文閱讀和寫作中。另外，新高考對英語詞彙量要求沒有太大變化。 建議同學們在複習時夯實基礎，逐個擊破，從弱項開始解決問題。抓語言能力，強化語言理解能力，就是對考題中所給出的文章有自己的理解，能與作者保持思想對路；提升語言表達能力，不光能理解考題及材料，還要能用語言把自己的理解更好地表達出。 另外，學習英語，不要企圖用任何投機取巧來代替你應該具備的基礎詞彙量，所以，疫情之下：同學們在家的時間要多記憶高頻詞彙和高中必備詞彙，有一定的詞彙量再加上一定的答題技巧，就會為我們保證做題時間，提升做題質量。同時：同學們要關注細節本身，關注語言本身，這一點在這次適應性測試的完形填空題型中有非常好的體現。語言表達能力也很重要，要把自己的所知所感用語言表達出來。 劉凱老師介紹： 劉凱，男，蒙古族，黑龍江省齊齊哈爾人。本科為哈爾濱師範大學英語系，碩士為北京理工大學。美國亞利桑那大學訪問學者，澳大利亞新蘭威爾斯大學ESL研修。2018年加州理工學院語言學雙學位獲得者。 北京市優秀青年教師，北京市級重點高中示範校骨幹教師，多年高中一線執教經驗，高三年級把關教師，多次參與東城區模擬試題命題工作，教學理念先進，教學成果突出，多篇教學論文獲市區級獎項。 教育部課題研究員，參與國家十二五課題計劃，並作出突出貢獻，參與初中、高中各年級區級試題的命制，多次承擔區級和市級研究課任務。 北京市科技英語優秀指導教師，所帶學生在各級英語口語、作文競賽中多次獲獎；劉凱老師將紮實的英語基本功和嚴謹的學術思想作為教學的基礎，課堂上善於寓教於樂，信息量大，內容豐富，使學生在和諧的課堂氣氛下欣賞英語、享受英語、掌握英語、運用英語。 曾多次參加高考閱卷工作，參與人民教育出版社、北京教育出版社、外研社等各類高考教學用書的編寫工作，有豐富的備考經驗，國際核心期刊發表多篇論文。 2009-2012年期間，多次受邀在北京廣播電臺主持英語高考大綱解析及英語新課程改革節目，學術功底深厚，兼具偶像派與實力派特點，教風親切灑脫，詼諧幽默，思維開闊，屢有奇思妙想，善於引導學生學以致用，對高考動向把握極其準確，深受學生和家長歡迎。尤其擅長英語語法和單詞記憶法。 海外生活學習十年，社科人文類學科偏愛者；10年雅思教齡，多家知名機構教師培訓師； 指導上萬考生快速衝刺雅思寫作、閱讀，平均分數7.5分；獨創「段落清空」、極簡化「針對檢索式」閱讀法等眾多高效技法； 每年雅思考試均在10次以上；均分8+；真題回憶準確度97%以上；貼近西式思路和語言指導學生寫作；善於幫助學生突破學術寫作思維瓶頸。 講授科目有長難句、翻譯、四六級考試、閱讀和寫作；在2014、2015、2016、2017四年考研中，接受其培訓的所有考生中有近萬名考生取得高分。 資深考研培訓講師； 英語四六級考試天團高級講師； 雅思閱讀、雅思寫作培訓主講名師； 六級考試閱卷組成員； 深諳命題規律和解題套路，對英語的學習規律和方法見解獨特。 帶給學生的不只是考分的提高，更多的是對英語領悟和感知的突破。純正的英音、獨到的見解、睿智的思維和輕鬆幽默的語言，為其贏得了廣大學生的認同和喜愛。

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